В Івано-Франківському навчально-науковому інституті менеджменту Західноукраїнського національного університету здійснюється психологічний супровід учасників освітнього процесу, спрямований на створення безпечного психологічного середовища, підтримку ментального здоров’я здобувачів вищої освіти та працівників, сприяння їхній адаптації, особистісному розвитку, конструктивній комунікації та запобіганню психологічним труднощам.
Особливого значення психологічний супровід набуває в умовах повномасштабної війни та дії воєнного стану в Україні, коли учасники освітнього процесу можуть зазнавати підвищеного психоемоційного навантаження, пов’язаного з безпековими ризиками, повітряними тривогами, вимушеними змінами звичного способу життя, тривалим стресом, невизначеністю та іншими наслідками війни. У зв’язку з цим психологічна робота спрямована на підтримку емоційної стійкості, розвиток навичок саморегуляції та конструктивного подолання стресу, формування психологічної стійкості й своєчасне спрямування осіб, які потребують додаткової допомоги, до відповідних фахівців.
Психологічний супровід на волонтерських засадах здійснює Фурса Тетяна Петрівна, яка має вищу освіту за спеціальністю «Психологія», є членкинею Громадської організації «Міжнародна асоціація психологів та тренерів-експертів» (МАПтТЕ), систематично підвищує рівень професійної компетентності та бере участь у професійних заходах і навчанні. У 2025 році отримала подяку від зазначеної громадської організації за професійну діяльність.
Основними напрямами психологічного супроводу є:
- індивідуальне психологічне консультування здобувачів вищої освіти з питань адаптації до освітнього середовища, міжособистісних взаємин, мотивації, емоційного стану, самооцінки та особистісного розвитку;
- психологічна підтримка учасників освітнього процесу в умовах підвищеного навчального та емоційного навантаження, зокрема пов’язаного з наслідками війни;
- підтримка здобувачів освіти та працівників у подоланні психоемоційної напруги, тривалого стресу та наслідків кризових ситуацій;
- формування навичок емоційної саморегуляції, психологічної стійкості, самодопомоги та конструктивного подолання стресових ситуацій;
- проведення тренінгів, практичних занять, групових зустрічей та інформаційно-просвітницьких заходів із питань ментального здоров’я, емоційного інтелекту, психологічної стійкості та ефективної комунікації;
- психоосвітня робота, спрямована на підвищення обізнаності учасників освітнього процесу щодо збереження ментального здоров’я, самодопомоги та своєчасного звернення по психологічну допомогу;
- профілактика емоційного виснаження, стресу, конфліктів та інших психологічних труднощів;
- сприяння формуванню безпечного, недискримінаційного та психологічно комфортного освітнього середовища;
- профілактика булінгу, насильства та формування безпечного освітнього середовища.
Окремим напрямом роботи є профілактика булінгу, насильства, дискримінації та інших проявів психологічної небезпеки в освітньому середовищі. Психологічна робота охоплює не лише здобувачів освіти, а й працівників Інституту, для яких проводяться інформаційно-просвітницькі та профілактичні заходи щодо запобігання булінгу та насильству, розпізнавання їх проявів, дотримання принципів недискримінації та поваги до гідності людини. В умовах війни особлива увага приділяється підтримці психологічної безпеки учасників освітнього процесу, зниженню рівня психоемоційної напруги, попередженню конфліктів та формуванню навичок конструктивної взаємодії в умовах підвищеного стресового навантаження. Працівники Інституту отримують інформацію щодо особливостей конструктивної комунікації зі здобувачами освіти, попередження конфліктних ситуацій, недопущення психологічного тиску, приниження та інших форм насильницької поведінки, а також щодо алгоритмів реагування у разі виявлення ознак булінгу чи насильства.
Підтримка ментального здоров’я в умовах війни
Важливою складовою психологічного супроводу є формування культури піклування про ментальне здоров’я учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану. З цією метою здійснюється психоосвітня робота з питань емоційної саморегуляції, стресостійкості, емоційного інтелекту, профілактики професійного та емоційного вигорання, самодопомоги, побудови здорових міжособистісних взаємин та своєчасного звернення по професійну психологічну допомогу.
Окрема увага приділяється розвитку психологічної стійкості та адаптивних навичок, необхідних для функціонування в умовах тривалої невизначеності та підвищеного психоемоційного навантаження, спричиненого війною.
Робота з працівниками Інституту також спрямована на підтримку їхнього психологічного благополуччя, попередження професійного виснаження, формування навичок конструктивної взаємодії зі здобувачами освіти та сприяння створенню позитивного психологічного клімату в колективі.
Психологічний супровід здійснюється на засадах добровільності, конфіденційності, поваги до гідності людини, недискримінації, дотримання професійних меж та індивідуального підходу. Узагальнені результати проведеної роботи можуть використовуватися для вдосконалення психологічного супроводу та освітнього середовища без розкриття персональних даних учасників освітнього процесу.
